Разработка урока в 1 классе по новым ФГОС образовательная программа «Перспектива» «В сентябре у рябины именины» Подготовила учитель изобразительного искусства АОУ Лицея № 19 г. Королёва М.о. Камонина Светлана Ивановна «В сентябре у рябины – именины» 1 класс Цель урока: формировать умение передавать характерные особенности веточки рябины и оценивать свою работу. Задачи: Образовательные: учить изображать веточку рябины в определённой последовательности, познакомить с жанром «натюрморт» и «пейзаж», учить использовать научную литературу. Развивающие: научить видеть красоту природы; развивать у детей потребность в творчестве; развивать психические процессы: воображение, эмоции, внимание, память; формировать умение анализировать. Воспитательные: воспитывать любовь к родной природе, эстетический вкус; бережное отношение к природе; формирование эстетических чувств; формирование аккуратности в процессе работы, укрепление межпредметных связей (литература, естествознание, музыка). Тип урока: комбинированный Оснащение урока: презентация, дидактические таблицы, р. н. песня «Что стоишь, качаясь…» (Н.Кадышева), «Рябиновые бусы» (минусовка) (И.Понаровская), иллюстрации с изображением кочующих птиц, педагогический рисунок. Используемые педагогические технологии: проблемного изложения; игровая; личностно-ориентированная; ИКТ-технология; система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств (И.П.Волкова, И.П.Иванова). Планируемые результаты: Предметные Узнают значения слов (художник, краски, палитра, композиция, форма, размер, пятно), о том, как представлен образ рябины в произведениях поэтов, художников, композиторов, как называют рябину в народе, какое строение и форму имеют ствол, ветви, листья ягоды рябины, элементарные правила смешения цветов; научатся различать технические приемы (мазок, точка, пятно), основные и смешанные цвета, выразительные средства изобразительного искусства; отбирать художественные материалы, необходимые для реализации своего замысла в рисунке. Умеют работать с художественными материалами, соблюдая правила личной гигиены; объяснять особенности изображения рябины, основные средства выразительности (цвет, форма, композиция) для создания художественного образа осенней рябины. УУД Познавательные: постановка и решение проблемы — формулирование учебной задачи (промежуточной и основной); самостоятельное создание способов и условий создания творческого продукта своей деятельности; общеучебные - выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий, как житейских, так и искусствоведческих, объяснение значения термина (понятия); размышление о воспроизведении художественного образа рябины в различных видах искусства (изобразительное, декоративное, музыка, литература); овладение новыми приемами художественного изображения кистевой росписи: точка, мазок, пятно; вариативность и импровизация в выборе композиции своего рисунка и в воплощении своего художественного замысла; формулирование полных ответов на вопросы учителя; логические — осуществление анализа объекта произведений, выполненных разными авторами, в различных техниках изобразительного искусства разных жанров; составление советов и рекомендаций партнерам; анализирование признаков жанра произведения изобразительного искусства, предлагаемого к рассмотрению. Регулятивные: контролировать выполнение собственных элементов и приемов изображения с образцом; опираться в игровых приемах на художественно-дидактические таблицы; принимать и сохранять учебно-практическую задачу при выполнении учебных действий; выделять и осознавать то, что уже усвоено и, что еще нужно усвоить; оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность результата, соотнося его со схемой (алгоритмом) действия; самостоятельно или с помощью учителя адекватно оценивать свои возможности в изображении. Коммуникативные: уметь принимать на слух речь учителя, одноклассников; осознанно строить речевое высказывание, использовать речь для регуляции своих действий; формулировать свое мнение; комментировать соответствие содержания ответа одноклассника заданию и исполнению им практического задания; слушать и учитывать мнения одноклассников; принимать и удерживать роль экскурсовода на выставке творческих работ одноклассников. Личностные: самоопределение — оценивают произведения искусства и выражают собственное мнение о них при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества на основе приобретенных знаний; смыслообразование —имеют желание и учебную мотивацию обогащать личный опыт восприятия произведений изобразительного искусства; стремятся к самоизменению — приобретению новых знаний и умений, имеют интерес к экспериментированию в художественно-творческой деятельности, потребность в социально значимой и эстетической деятельности; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, в практической работе, связывая успехи с усилиями, трудолюбием и мастерством. Деятельность учащихся: Рассматривание (восприятие) красоты рябиновых веток в природе и произведениях художника и народного мастера (коллективное, индивидуальное). Художественно-творческая индивидуальная работа по освоению новых приемов (выполнение задания — с помощью точки, пятна получить художественное изображение). Рисование с натуры по памяти или по наблюдению ветки рябины (индивидуальная изобразительная деятельность). Диалог между «художником» и «зрителями» в парах (в группах). Описание строения растения (дерево, ветки, листочки, ягодки рябины) (коллективное).Чтение стихотворений о рябине(индивидуальное), слушание (подпевание)музыкальных произведений (задушевных, мелодичных, лирико-напевных песен и мелодий) для воспроизведения образа (образа- символа) рябины (коллективное). Экспериментирование с элементами художественного изображения, с цветом, помогающее превратить пятно, точку в художественное изображение натюрморта (пейзажа) (индивидуальное). Понятия: Значения слов: художник, народный мастер, краски, палитра, линия, пятно. Рябина - что известно о растении? Почему рябину называют «рябинушкой», «кудрявою», «тонкою»? Произведения искусства о рябине (поэзия, фольклор, музыка). Красота рябиновых веток в природе и произведениях художника и народного мастера. Продолжаем погружаться в мир красоты нарядной осени. Многоликий мир искусства предстает во всей магической силе и прелести художественного образа рябины («Бусы алые на рябине горят», «Ой, рябина кудрявая», «Листья и ветви рябины ажурные» и др.). Отношение к природе мастера, переживающего неповторимость выбранного момента: как оно чувствуется (выражается) в картинах художников? Почему создается впечатление, будто мы сами только что увидели красоту и духовную значимость опоэтизированного образа русской стройной рябинки? Сходство пейзажей с изображением рябины с декоративными приемами народной росписи. Произведения поэтов и музыкантов в роли помощников для возникновения целостного образа пейзажа с рябиной. Правила планирования и выбора цвета, элементарные правила их смешения. Основы изобразительного языка живописи. Правила планирования и организации изобразительной деятельности. Ход урока: На перемене: Перед началом урока звучит музыка (минусовка песни «Рябиновые бусы»), на слайде презентации - птица на веточке рябины у окошка, в окне девочка с котёнком (сл.1). Учащиеся готовятся к уроку. Начало урока: Активизация познавательной деятельности учащихся, подготовка к усвоению нового материала – загадки: Цветки – пчёлам и шмелям, плоды – сойкам и дроздам, а кудрявой ветке – место у беседки. Из лесочка
деревцо пришло к дому под крыльцо, Сообщение темы урока: «В сентябре у рябины – именины» (сл.3) Учитель зачитывает стихотворение Е.Русакова «Стали утренники чаще…» Сообщение нового материала: Почему дерево рябина имеет такое название? (сл.4) Какая бывает рябина (сл.5). Рассказ о происхождении праздника рябины (сл.6): 23 сентября — именины рябины. 23 сентября наши предки отмечали день Петра и Павла рябинников. К этому дню в средней полосе созревала рябина, а ночами уже бывали заморозки, от которых яркие ягоды рябины теряли свою горечь. В народе говорили, что когда ягоды становятся сладкими, рябина отмечает свои именины. В ее честь в этот день пучки веток, усыпанные алыми ягодами, прикрепляли под крышами домов и на наличники окон, хозяйки пекли вкусные пироги с мясом, капустой, брусникой. В старину в некоторых областях России, Украины и Белоруссии рябиновые праздники происходили четыре раза в год — по одному разу в сезон. Все рябиновые праздники сопровождались особым колокольным звоном, который в народе прозвали "рябиновым». (сл.7) Наши прабабушки считали рябину оберегом от сглаза и порчи и делали себе рябиновые бусы. В деревнях женщины носили самодельную «бижутерию» весь год, пока не появятся новые ягоды. Затем делалось новое украшение, а отслужившее ожерелье сжигалось. Древесину и ягоды рябины использовали в магических ритуалах еще друиды. Известно также, что в течение многих веков рябиновые бревна закладывались для магической защиты при строительстве жилых домов, культовых сооружений, судов... (сл. 8) С тех пор прошло немало веков, а рябина по-прежнему верно служит людям. Любые поделки из ее коры и древесины дарят человеку удачу и успех, защищают от зла. Например, чтобы ускорить выздоровление больного, положите у его постели веточку рябины. А положенная на ночь у постели здорового человека такая же веточка отгонит неприятные сны. А какие ещё загадки народ сочинил про рябину? (сл.9,10,11,12) В художественном творчестве рябина, как и береза, является символом России. Сколько стихов о ней написано, сколько песен сложено. Давайте посмотрим, как рябину изображают мастера декоративного и художественного искусства (сл.13) (сл.14,15,16,17). (Во время просмотра обратить внимание на то, как разные мастера изображают рябину). Физкультминутка (сл.18): Руки подняли и покачали – Это рябина в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В сторону руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они тихо сядут покажем – Крылья сложим назад. Мотивация творческой деятельности: - Ребята, давайте к нам на урок позовём птиц. (Учитель вывешивает картинки с птицами: снегирь, синица, сойка, клёст, свиристель). - Вы знаете как называются эти птицы? Где можно встретить этих птиц зимой? Почему они прилетают к нам? - Давайте угостим наших пернатых гостей ягодами, сами попробуем нарисовать веточку рябины. Перед началом рисования: Обсудить с учениками форму листьев и грозди рябины? Какие цвета нам понадобятся для изображения веточки рябины? Какие краски мы будем использовать для получения нужных цветов? (сл.19,20,21,22). Педагогический рисунок (изображение веточки рябины учителем с поэтапным комментированием). Творческая практическая деятельность учащихся. Во время работы создание романтического настроения с помощью музыки (русская народная песня «Что стоишь, качаясь…») Выставка работ (Рисунки вывешиваются на доске рядом с птицами). Рефлексия. Продолжи:
Спасибо за урок (сл.23). Приложение (можно использовать в начале следующего урока, как повторение пройденного материала; можно, по желанию, попросить ребят подобрать дома приметы о рябине). Народные приметы, связанные с рябиной: Рябина зацветает — пора сеять лен. Рябина цветет рясно — много овса будет. Хорошо рябина цветет — к урожаю льна. Поздний расцвет рябины — к долгой осени. Если уродится рябина — рожь будет хороша. В лесу много рябины — осень будет дождливой, если мало — сухо. Легенда о рябине Однажды дочь богатого купца полюбила простого парня, но её отец и слышать не хотел о таком бедном женихе. Чтобы избавить семью от позора он решил прибегнуть к помощи колдуна. Его дочь случайно узнала об этом и решила убежать из родного дома. Темной и дождливой ночью поспешила она на берег реки к месту встречи со своим любимым. В тот же час вышел из дома и колдун. Но парень заметил колдуна. Для того чтобы увести опасность от девушки, храбрый юноша бросился в воду. Колдун дождался, пока он переплывет реку, и взмахнул волшебным посохом, когда молодой человек уже выбирался на берег. Тут сверкнула молния, ударил гром, и парень превратился в дуб. Все это случилось на глазах у девушки, из-за дождя чуть опоздавшей к месту встречи. И девушка тоже осталась стоять на берегу. Ее тонкий стан стал стволом рябины, а руки – ветви протянулись в сторону любимого. Весной она надевает белый наряд, а осенью роняет в воду красные слезы, печалясь о том, что «широка река, не перешагнуть, глубока река, а не утонуть». Так и стоят на разных берегах два любящих друг друга одиноких дерева. И «нельзя рябине к дубу перебраться, видно, сиротине век одной качаться». Камонина С.И. АОУ Лицей №19 | |
|
| |
| Просмотров: 8589 | |
| Всего комментариев: 0 | |